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Instituto de Higiene e Medicina Tropical

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Home / Archives for Paulo Ferrinho

Paulo Ferrinho

The relevance of educational attainments of parents of medical students for health workforce planning: data from Guiné-Bissau

Abstract Background: In this article, we analyze data collected in the context of health workforce planning (HWFP) for GuinéBissau as part of the development of the third National Health Strategy, to study the relationship between educational achievement of parents and medical student characteristics and professional expectations. Methods Cross-sectional analytical study of all frst-year medical students […]
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Principalism in public health decision making in the context of the COVID ‐19 pandemic

Background The COVID‐19 pandemic lead scientists and governmental authorities to issue clinical and public health recommendations based on progressively emerging evidence and expert opinions and many of these fast‐tracked to peer‐reviewed publications. Concerns were raised on scientific quality and generalizability of this emerging evidence. Main argument However, this way acting is not entirely new and […]
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Análise da Disponibilidade e Prontidão de Estruturas Sanitárias com Capacidade de Internamento em Duas Regiões da Guiné-Bissau

RESUMO Introdução: As debilidades do sistema de saúde da Guiné-Bissau estão há muito sinalizadas. O objetivo deste estudo é contribuir com evidência para tomada de decisão sobre a reforma do mapa sanitário do país, pela análise à disponibilidade e prontidão de ser-viços das estruturas sanitárias que poderiam vir a integrar um complexo hospitalar em Bissau, […]
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Evolução da Política de Educação Médica em Cabo Verde

Cabo Verde é um dos Pequenos Estados Insulares em Desenvolvimento do mundo, com especificidades e desafios próprios. Independente há 43 anos, com meio milhão de habitantes, a formação dos seus médicos tem sido feita no exterior, incrementando a força de trabalho do país, mas não o suficiente, em número e diferenciação, para sustentar os desafios da saúde, nomeadamente a extensão da cobertura universal. Em 2015 as autoridades decidiram implantar a educação médica local, tornando necessário reformular a Política de Educação Médica enquanto política de educação e de saúde, envolvendo os vários atores, organizações e instituições.
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